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L’interculturel Ă  l’épreuve de l’action : comment Ă©quiper les enseignants face au public scolaire hĂ©tĂ©rogĂšne ?

Auteur(s)
Année
2011
Résumé
Cet article traite de la notion d’interculturel dans le domaine de l’éducation. Il soulĂšve la question d’un agir enseignant qui peut se trouver pris dans la tension entre une volontĂ© de reconnaissance de la diversitĂ© culturelle et les effets des stĂ©rĂ©otypes produits par la catĂ©gorisation des acteurs. Dans cette rĂ©flexion, nous soulignons l’importance de dĂ©velopper un regard pluriel sur les pratiques Ă©ducatives dans le but d’identifier les mĂ©canismes d’interaction qui maintiennent, voire renforcent les frontiĂšres entre les groupes, notamment dans les contextes marquĂ©s par une configuration majoritĂ©/minoritĂ© caractĂ©ristique des rapports entre populations « autochtones » et celles issues de la migration. L’apport de la sociologie de l’éducation, de l’anthropologie sociale et culturelle et de la psychologie sociale est indispensable pour offrir aux enseignants une formation solide Ă  l’éducation interculturelle.
Titre de la publication
Alterstice